Mirada a Distancia

Maestras en el Zócalo exponen las razones de su lucha

La SEP elabora textos como si todos los niños vivieran en las ciudades, donde hay posibilidad de que ellos amplíen su conocimiento en museos, circos, zoológicos, cines, supermercados…en las comunidades los pequeños apenas conocen el caminito de la escuela.

Por Inés García Nieto  

Cinco mil o tal vez diez mil docentes de estados como Chiapas, Oaxaca, Nayarit y Michoacán entre otros estados, están bajo coloridos toldos de plástico, que a su vez resguardan anafres, sillas, botellones de agua, cacerolas y pequeñas casas de campaña.

Las campanadas de Catedral anuncian las 12 del día, y en calles aledañas al zócalo, los capitalinos transitan curioseando el gran campamento magisterial instalado desde el 19 de agosto de este agitado 2013.

Jóvenes y adultos, mujeres y ancianos se atreven a pasar en medio de los campamentos organizados por zonas y delegaciones, donde un escrito hace patente el rechazo a la reforma educativa, propuesta por el presidente Enrique Peña Nieto al poder legislativo.

En uno de esos toldos hay un grupo de mentores procedentes de Tuxtepec, Oaxaca. Dos maestras se dan a la tarea de recoger los utensilios para guisar y dormir, y a ellas se pide una entrevista. Ofrecen sillas en señal de aceptación. Una vez listas grabadora y cámara inician las preguntas de rigor:

¿Sus nombres y en qué escuelas trabajan?    

Carmen Robles y Susana Sánchez. Las dos trabajamos en la primaria “Dr. Manuel Gamio”.

¿Qué grados dan? Susana da primero y segundo, y yo tercero y cuarto. Otro maestro da los dos últimos grados de primaria.

¿Desde cuándo están en el zócalo y por qué?

Llegamos el 19 de agosto y nos manifestamos de esta manera porque no estamos de acuerdo en la reforma educativa, porque el gobierno a través de la SEP no considera el medio, el contexto en el trabajamos.

Sí estamos de acuerdo a la evaluación que se haga a nuestro trabajo, pero necesitamos que el gobierno valore las condiciones en que enseñamos. Insistimos en que no sea un solo examen a nivel nacional, sino que considere la capacidad de entendimiento de los niños indígenas.

¿Ustedes enseñan a niños indígenas?

Si, tres docentes atendemos a 78 niños cuya lengua es el chinanteco y el mazateco. Nosotros laboramos sólo con pizarrón y gis, en la única escuelita de la comunidad “Pescaditos de Abajo” perteneciente al municipio de San Miguel Soyaltepec, Tuxtepec.

¿Ustedes hablan esas lenguas? Si porque cuando los niños no entienden lo que les explicamos en español, se lo tenemos que enseñar en chinanteco para que  aprendan.

¿Cómo cree que pueda ser la evaluación de la SEP para el magisterio de México? 

Lo desconocemos. Nosotros decimos que sí aceptamos la evaluación, pero queremos que se consideren las condiciones del lugar, del material, del grado de marginación de la comunidad, pero el gobierno no quiere ver esto.

¿Qué es lo que sí considera entonces?

Quitarnos el trabajo, nosotros percibimos que el gobierno quiere dar empleo a los jóvenes quitándonoslo a los que tenemos más de 20 años en servicio, pero lo que el gobierno debe hacer es crear más plazas para los nuevos docentes.

¿El fondo de la reforma educativa cual será, según la Coordinadora de Trabajadores de la Educación?

El gobierno pretende que el magisterio pierdas sus derechos laborales, sus prestaciones, y esto no sólo lo defienden los maestros de la CNTE, a esta lucha también se han sumado los maestros afiliados al SNTE. De esos maestros hemos recibido mucha ayuda del 1 de septiembre a la fecha.

¿Ustedes maestras, en que marchas han participado?

Hemos ido al Senado, a la Secretaría de Gobernación, al Aeropuerto, a la SEP.

¿Cómo los ha tratado la población?

Como en todo, unos nos motivan a seguir adelante en la lucha, y otros nos ofenden. De flojos y revoltosos no nos bajan.

¿A quienes rechazan estas movilizaciones que les diría?

Que no somos flojos, que sí trabajamos, que cuando ganemos esta lucha, no solo nosotros seremos beneficiados, sino sus hijos también.

¿Por qué serán beneficiados sus hijos?

Porque si nosotros que tenemos conocimiento, conciencia, y capacidad de organización, no somos capaces de defender lo que afecta nuestra vida personal y profesional  ¿seremos capaces de defender el derecho de educación de los niños de nuestro país?

¿Si no defienden lo suyo, menos lo de los demás…’

Así lo vemos. En México se están viviendo momentos de cambio. Sabemos que la lucha es difícil, más no imposible.

¿Ustedes como mujeres no sienten miedo?

Si lo tenemos, más cuando se habla de que llegarán los granaderos a desalojarnos con agua, con bombas, con gases  lacrimógenos, pero eso ya lo vivimos en Oaxaca en el 2006 con el gobernador Ulises Ruiz, y aquí seguimos.

¿De las  evaluaciones Enlace que opinan?

De esas evaluaciones a los niños le digo tres cosas. La SEP cambia constantemente los planes de estudio, y aunque nosotros tomamos cursos cada ciclo escolar para entender lo que enseñaremos, apenas nos estamos adaptando a uno cuando ya llega otro y eso afecta nuestra tarea. También hay cambios en los libros de texto. Antes las páginas eran atractivas, con ilustraciones, hoy es pura letra. A los niños no les despierta el interés por el conocimiento  

El otro punto es el contexto. La SEP elabora textos como si todos los niños vivieran en las ciudades, donde hay posibilidad de que ellos amplíen su conocimiento en museos, circos, zoológicos, cines, supermercados, pero en las comunidades los pequeños apenas conocen el caminito de la escuela, el mercado, su parque, su río.

¿Esto explica el contexto del que hablan como maestros?

Eso explica la desventaja, el contraste, el abandono en que viven miles de personas, miles de niños. Las escuelas de las comunidades necesitan tecnología, porque sí hay señal para los celulares,  también debe haber señal para internet, ¿por qué hemos de ver que esos niños crecen con tantas desventajas?

¿Los niños destacados de las comunidades reciben becas?

Las becas sólo se otorgan en las ciudades, en las comunidades no.

¿Algo qué quiera agregar o precisar maestras?     

Nosotros ya queremos regresar a nuestras aulas, pero mientras el gobierno no nos escuche, no vamos a regresar. Por este medio agradecemos el apoyo recibido por la población, quienes vienen y nos dejan agua, café, atunes, y nos permiten asearnos en sus casas, y también el apoyo de los padres de familia en Tuxtepec, que este miércoles marcharan en apoyo a nuestra lucha.